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“亚博APP手机版”教师资格证小学语文面试真题《永遇乐·京口北固亭怀古》

作者:亚博APP手机版 时间:2021-11-01 23:10
本文摘要:2017年下半年教师资格证面试报名时间是12月中旬,考试时间是2018年1月6日-7日。

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2017年下半年教师资格证面试报名时间是12月中旬,考试时间是2018年1月6日-7日。小编为宽大考生整理了教师资格证语文面试真题《永遇乐·京口北固亭怀古》相关内容,适用于所有到场2017下半年教师资格国考面试的考生,请学员们凭据资料计划温习时间!高中语文《永遇乐•京口北固亭怀古》一、考题回首二、考题剖析高中语文《永遇乐•京口北固亭怀古》主要教学历程及板书设计教学历程永遇乐•京口北固亭怀古(一)温习导入上节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,现在大家一起来有情感地背诵一次。赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想,他纪念昔人,可是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比,华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感伤。

同是豪迈派词人,一生致力于抗金,收复中原,但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭,又会借昔人抒发何种感想呢?今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。常言说书读百遍,其意自见,“诵读”也是赏析诗词常用的一种方法。请同学们齐读一遍。

(板书课题)(二)通读课文,整体感知1.学生齐声读一遍。2.凭据学生读的情况发现问题其时举行纠正。3.教师范读一遍,读出词的节奏和情感。

(三)再次朗读,深入体会1.学生再读一遍,体味豪迈气势派头并思考这首词的最大特点是什么。明确:用典。2.学生再默读一遍。

联合课后注释,小组讨论:(1)有几个典故?(2)在文中划分是哪一句话?(3)它们划分与谁有关?(4)请划分用一句精练而完整的话来归纳综合这些典故!3.老师再做总结。本词中共用了五个典故,它们划分是:(1)英雄无觅孙仲谋处(孙权)(孙权击败曹操,建太平伟业)(2)寄奴曾住(刘裕)(刘裕北伐收中原,气势如虎)(3)元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(刘义隆)(刘义隆北伐,因马虎而败北)(4)佛狸祠下,一片神鸦社鼓。

(拓拔焘)(拓拔焘击败宋文帝)(5)廉颇老矣,尚能饭否?(廉颇)(廉颇虽老仍不忘国)4.提问:作者问什么要用这么多的典故那?分析典故作用,得出作者的看法态度及文章主旨。典故运用得很是乐成,到达了词人以古喻今的目的5.在这首词中他用了这么多的典故,划分表达了什么样的情感与态度呢?典故一:孙权。“千古山河,英雄无觅孙仲谋处,舞榭歌台,风骚总被雨打风吹去。

”此句是纪念孙权的。总结:因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操,确保领土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。

又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹,体现他想抗金,收复中原的愿望。隐含他对其时统治者偏安江南的不满。

(板书:赞叹惋惜。抗金,收复中原。)(四)迁移拓展分析到这里,就已经知道了一生致力于抗金收复中原,但终不被重用理想,无法实现的辛弃疾在词作中用了这么多的典故,是用来“伤今”的。

同时,他也用昔人形象声明晰自己的政治态度和看法。至此,分析完了这首词,解决了本课的重点,突破了难点,即辛词是如何运用典故来表达他的理想愿望及主旨的。下面让实验背诵,来再次感受一下作品中透出的那份豪爽,苍凉与悲壮。

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(五)作业小结分析苏辛二词的异同点。苏轼和辛弃疾在词史上并称为:“苏辛豪迈词派”。通过《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的学习,分析苏辛二词的异同点。

作业:分析异同点相同点:结构上均为“所在+怀古”(赤壁+怀古;京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔;主旨均为托古喻今,借昔人酒怀浇心中块垒,还自我之情愫。差别点:苏词中抒情多直抒胸臆;气势派头显得开阔清朗,旷达乐观。辛词中抒情多与典故联合,气势派头显得蕴藉蕴藉,激怒沉郁。

板书设计答辩题目剖析:1.在作业小结部门,你设置了苏辛词的比力,这样的设计意图是什么?【教学设计问题】【参考谜底】我将苏辛词的比力作为本堂课的作业小结,一是基于学生对苏辛词已有了开端相识,两位词人同属豪迈词派,放在一起举行对比,更易于学生明白他们的词作,感受同中之异。苏词抒情多直抒胸臆,气势派头尽显开阔清朗,旷达乐观;辛词抒情则多与典故相联合,气势派头显得蕴藉蕴藉,激怒沉郁。此外,我选择以《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》为例,首先出于这两首词存在较多的配合之处,结构上均为“所在+怀古”(赤壁+怀古;京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔;主旨均为托古喻今,借昔人酒浇心中块垒,还自我之情愫。

让学生在对比中体会相似点和相异之处,不仅能够资助学生明白诗词内容,更易于学生背诵诗词。2.说一说这节课你的教学重点是什么?【教学设计问题】【参考谜底】《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的代表作之一,体现了豪迈派词的主要特点,而辛词又被称作“掉书袋”,其词最主要的特色即是对典故的大量使用,读懂典故之意,可谓是明白辛词内容的一把金钥匙,也是体会辛词情感的重要桥梁。

因此,在本堂课的学习中,我将明白典故,读懂词意,意会词境设置为本堂课的教学重点。通过对典故的相识,领导学生体会词人意图转达的思想情感。


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